Как сформулировать ожидаемый результат обучения в проверяемой форме

Ожидаемый результат обучения должен описывать не то, что преподаватель расскажет, а то, что обучающийся сможет сделать после завершения обучения. Проверяемая формулировка показывает конкретное действие, условия его выполнения и признаки, по которым можно определить достижение результата. :contentReference[oaicite:0]{index=0}

Главный принцип простой: если результат нельзя проверить через задание, наблюдение, практическое действие или другой способ оценки, его формулировка слишком общая. Фраза «учащийся поймёт тему» не показывает, как именно это понимание проявится. Гораздо полезнее указать, что человек сможет объяснить, сравнить, рассчитать, создать, применить или аргументировать.

Что такое проверяемый результат обучения

Ожидаемый результат обучения — это описание того, что обучающийся будет способен продемонстрировать после прохождения занятия, модуля или курса. Он связывает цель обучения с оцениванием: сначала определяется, какое действие должно появиться у ученика, затем подбирается способ проверки этого действия. :contentReference[oaicite:1]{index=1}

Разница между обычной целью и проверяемым результатом заключается в степени конкретности.

Непроверяемая формулировка	Проверяемая формулировка
Изучить основы проектирования	Разработать структуру проекта по заданным требованиям и обосновать выбранные решения
Понять принципы работы системы	Объяснить назначение основных элементов системы и описать порядок их взаимодействия
Познакомиться с методами анализа	Применить выбранный метод анализа к предложенной ситуации и сформулировать выводы

Хороший результат обучения отвечает на вопрос: «Что конкретно сможет сделать человек после обучения, чего он не мог или не умел делать раньше?»

Почему формулировка должна быть измеримой

Проверяемый результат нужен не только для контроля знаний. Он помогает выстроить весь учебный процесс: подобрать содержание, выбрать упражнения и определить критерии оценки. Если результат сформулирован расплывчато, становится сложно понять, чему именно учить и как определить успех. :contentReference[oaicite:2]{index=2}

Например, цель «развить навыки делового общения» может означать разные вещи: умение вести переговоры, составлять письма, выступать перед аудиторией или соблюдать правила деловой переписки. Пока действие не определено, оценить результат невозможно.

После уточнения результат может выглядеть иначе: «обучающийся сможет составить деловое письмо по заданной ситуации с соблюдением структуры и требований к стилю». Такой результат уже можно проверить конкретным заданием.

Из каких элементов состоит проверяемый результат обучения

Удобно строить формулировку вокруг четырёх элементов:

• Действие обучающегося — что он делает после обучения.
• Объект действия — с чем именно он работает.
• Условия выполнения — при каких ограничениях или с использованием каких материалов выполняется действие.
• Критерий результата — по каким признакам можно оценить качество выполнения.

Например:

«После завершения модуля обучающийся сможет составить план проекта по исходным данным, определить основные этапы работы и обосновать выбранную последовательность действий».

В этой формулировке есть действие («составить», «определить», «обосновать»), объект («план проекта»), условия («по исходным данным») и возможность проверки результата.

Как выбрать правильный глагол для результата обучения

Самая частая проблема — использование слов, которые звучат правильно, но не описывают наблюдаемое действие. Глаголы вроде «знать», «понимать», «изучить», «ознакомиться» сами по себе редко позволяют определить, достигнут ли результат. :contentReference[oaicite:3]{index=3}

Лучше использовать действия, которые можно увидеть или оценить:

• объяснить;
• описать;
• сравнить;
• классифицировать;
• рассчитать;
• выбрать;
• применить;
• создать;
• разработать;
• аргументировать;
• проверить;
• проанализировать.

Выбор глагола зависит от уровня результата. Если требуется только воспроизведение информации, достаточно действий вроде «назвать» или «перечислить». Если нужно сформировать практический навык, потребуются глаголы, отражающие применение или создание результата.

Пошаговый алгоритм формулировки результата обучения

1. Определите конечное действие. Сначала ответьте на вопрос: что должен уметь делать обучающийся после завершения обучения? Не начинайте с темы курса или перечня изучаемых материалов.

2. Добавьте объект действия. Уточните, с чем работает человек: документом, инструментом, методом, данными, оборудованием, ситуацией или задачей.

3. Опишите условия. Укажите контекст, если он влияет на выполнение: по инструкции, по исходным данным, в ограниченное время, с использованием определённых инструментов.

4. Определите критерий проверки. Подумайте, по чему будет понятно, что результат достигнут: по точности, полноте, соответствию требованиям, качеству решения или способности объяснить выбор.

5. Проверьте реалистичность. Результат должен соответствовать продолжительности обучения, уровню подготовки и доступным ресурсам.

Примеры преобразования обычных целей в проверяемые результаты

Общая цель	Проверяемый результат	Как проверить
Научиться работать с данными	Обработать набор данных, выбрать подходящий способ представления информации и объяснить выводы	Практическое задание с анализом результата
Освоить основы управления проектами	Составить план проекта с этапами, ресурсами и контрольными точками	Проверка подготовленного плана
Разобраться в правилах безопасности	Выявить риски в предложенной ситуации и выбрать корректные действия	Ситуационная задача

Какие ошибки чаще всего делают при формулировке результатов

Использование слишком общих слов

Фразы «повысить компетентность», «расширить знания», «сформировать понимание» могут быть полезны как общие цели программы, но недостаточны как ожидаемые результаты отдельного обучения.

Исправление: заменить абстрактное описание на конкретное действие. Например, вместо «сформировать понимание принципов анализа» написать «объяснить основные принципы анализа и применить их к заданному примеру».

Описание действий преподавателя вместо действий ученика

Формулировка «изучить методы обработки информации» описывает содержание обучения, но не показывает итоговое умение.

Лучше: «применить методы обработки информации для решения практической задачи».

Слишком много действий в одном результате

Если один пункт содержит сразу несколько сложных навыков, становится трудно определить, какой именно результат проверяется.

Например, результат «изучить методы анализа, научиться создавать отчёты, освоить презентацию данных и развить критическое мышление» объединяет несколько разных задач.

Лучше разделить его на отдельные результаты с понятными критериями оценки.

Отсутствие способа проверки

Перед утверждением результата полезно задать вопрос: «Какое задание покажет, что обучающийся достиг этого результата?» Если ответа нет, формулировку нужно уточнить.

Как связать результат обучения с оцениванием

Проверка должна соответствовать тому, что указано в результате. Нельзя оценивать практический навык только тестом на знание терминов, если ожидается умение выполнять действие.

• Если результат связан с объяснением — подойдут устный ответ, письменное объяснение или разбор ситуации.
• Если результат связан с применением — нужна практическая задача или демонстрация действия.
• Если результат связан с созданием продукта — оценивается готовый результат по заранее определённым критериям.
• If результат связан с анализом — требуется задание, где нужно интерпретировать данные и сделать вывод.

Сколько результатов обучения нужно формулировать

Количество зависит от масштаба обучения. Для короткого занятия достаточно нескольких ключевых результатов, которые реально проверить. Для большой программы результаты можно разделять на группы, но каждый из них должен сохранять конкретность.

Избыточный список результатов часто превращается в перечень всех тем курса. Это усложняет оценивание и скрывает главные навыки, которые должны появиться у обучающегося.

Практическая проверка готовой формулировки

Перед использованием результата обучения проверьте его по нескольким вопросам:

• Понятно ли, что именно должен сделать обучающийся?
• Можно ли наблюдать или оценить это действие?
• Соответствует ли результат уровню подготовки и времени обучения?
• Есть ли связь между результатом и итоговым заданием?
• Поймёт ли другой преподаватель или эксперт одинаково, что именно требуется получить?

Если хотя бы на один вопрос нет чёткого ответа, формулировку стоит сделать более конкретной.

Какой должна быть итоговая формула результата обучения

Универсальный шаблон можно представить так:

«После завершения обучения обучающийся сможет + действие + объект действия + условия выполнения + критерий качества».

Например: «После завершения курса обучающийся сможет разработать структуру учебного проекта по заданным требованиям и объяснить выбор основных решений».

Такая формулировка помогает связать цель, содержание и оценивание в одну систему. Главное — описывать не процесс обучения, а измеримый результат, который проявляется в действиях обучающегося.

Что сделать перед разработкой программы обучения

Начните не с перечня тем, а с ответа на вопрос: какое действие должен выполнять человек после обучения. Затем определите, какое задание позволит это проверить, и только после этого подбирайте материалы и методы обучения.

Чем точнее сформулирован ожидаемый результат обучения, тем проще построить программу, выбрать упражнения и объективно оценить достижение цели.